Pelatihan Penulisan Paragraf Deskriptif Menggunakan Graphic Organizers
Abstract
Ada 2 jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh pelajar yaitu ketrampilan pasif dan produktif. Keterampilan produktif adalah berbicara dan menulis. Dalam belajar bahasa Inggris, kecapan berbicara dan menulis sangat sukar dikuasai oleh pelajar. Hal ini juga dialami oleh pelajar di Pengembangan Pendidikan Anak Ikhtus Wilayah Manado Barat Daya. Untuk mengatasinya, diberikan pelatihan menulis esai dalam bentuk paragraf yaitu paragraph deskriptif dengan menerapkan graphic organizers (GO). Pelaksanaan kegiatan tersebut dilakukan beberapa tahap selama 6 bulan. Kegiatan ini memberikan penjelasan tentang menulis paragraph dan strukturnya, paragraphs deskriptif dan strukturnya serta bagaimana struktur paragraph deskriptif diterapkan pada alat pembelajaran grafis yang visual atau graphic organizers. Peran alat belajar tersebut sebagai brainstorming untuk mempermudah pelajar mengingat elemen-elemen pada paragraph descriptive. Paragraph deskriptif yang diajarkan adalah menggambarkan orang. Hasil menunjukkan graphic organizers yang disesuaikan dengan ciri-ciri paragraph deskriptif membantu siswa untuk menulis esai sesuai elemen penyusunnya.
References
Cahyono, B. Y., & Mukminatien, N. (2016). Indonesian Students’ Writing Proficiency and Their Ability in Using Complex Sentences. International Journal on Studies in English Language and Literature, 4(9). https://doi.org/10.20431/2347-3134.0409004
Ewoldt, K. B., & Morgan, J. J. (2017). Color-Coded Graphic Organizers for Teaching Writing to Students With Learning Disabilities. TEACHING Exceptional Children, 49(3), 175–184. https://doi.org/10.1177/0040059916681769
Lambe, L., Degeng, I. N. S., Cahyono, B. Y., & Praherdiono, H. (2023). The Effects of the Application of Graphic Organizers on EFL Students’ Ability to Write Opinion Essays and Self-Efficacy. Journal of Language Teaching and Research, 14(6), 1502–1514. https://doi.org/10.17507/jltr.1406.08
Mochizuki, T., Nishimori, T., Tsubakimoto, M., Oura, H., Sato, T., Johansson, H., Nakahara, J., & Yamauchi, Y. (2019). Development of software to support argumentative reading and writing by means of creating a graphic organizer from an electronic text. In Educational Technology Research and Development (Vol. 67, Issue 5). Springer US. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09676-1
Oshima, A., & Hogue, A. (2016). Longman_Academic_Writing_Series_4_Essays,_5th_Edition_2016. In Chapter 4 (pp. 74–100).
Parupalli, S. R. (2019). The Role of English as a Global Language. Research Journal Of English (RJOE), 4(1), 64–79. https://www.researchgate.net/publication/334282978%0ATHE%0Awww.rjoe.org.in
Squire, A., & Clark, S. K. (2020). Exploring How Fourth-Grade Emerging Bilinguals Learn to Write Opinion Essays. Literacy Research and Instruction, 59(1), 53–77. https://doi.org/10.1080/19388071.2019.1686093
Trisusana, A., & Susanti, A. (2020). Graphic Organizers for Students’ Descriptive and Narrative Writing. 491(Ijcah), 961–966. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201201.162
Wei, L., Firetto, C. M., Murphy, P. K., Li, M., Greene, J. A., & Croninger, R. M. V. (2019). Facilitating fourth-grade students’ written argumentation: The use of an argumentation graphic organizer. Journal of Educational Research, 112(5), 627–639. https://doi.org/10.1080/00220671.2019.1654428
Zega, Y., Harefa, A. T., Zebua, E. P., & ... (2023). Developing Descriptive Writing Graphic Organizers’ of the Students at the Eighth Grade of SMP Swasta Kristen Agios Nikolaus in 2022/2023. Journal of Education …, 4(3), 1608–1616. https://www.jer.or.id/index.php/jer/article/view/460%0Ahttps://www.jer.or.id/index.php/jer/article/download/460/303
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
3.png)
.png)
