PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN REACT TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MALANG
Keywords:
Strategi REACT, prestasi belajar fisika, keterampilan proses sains
Abstract
Pembelajaran konvensional perlu dialihkan ke pembelajaran dengan pendekatan konstruktivis untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi REACT dan pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar fisika. Penelitian dilaksanakan di SMAN 7 Malang dan diterapkan pada siswa kelas X yang terdiri atas 2 kelas eksperimen dan kontrol. Desain penelitian adalah penelitian kuasi-eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Sampel yang digunakan pada penelitian melibatkan 33,3% siswa berketerampilan proses sains tinggi dan 33,3% siswa berketerampilan proses sains rendah. Jumlah sampel yang digunakan 104 siswa. Keterampilan proses sains dinilai dengan menggunakan lembar observasi. Prestasi belajar fisika diperoleh dari nilai tes 20 soal pilihan ganda. Ranah kognitif yang digunakan adalah C1 s/d C4 taksonomi Bloom. Analisis data untuk uji hipotesis adalah uji ANAVA 2 jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar fisika siswa yang belajar dengan strategi REACT lebih tinggi daripada prestasi belajar fisika siswa yang belajar secara konvensional. Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan keterampilan proses terhadap prestasi belajar fisika. Prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi belajar dengan strategi REACT lebih tinggi daripada prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi yang belajar secara konvensional. Prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains rendah yang belajar secara konvensional lebih tinggi daripada prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains rendah yang belajar dengan strategi REACT.References
CORD. 2003. The REACT Strategy (online), (http:www.texascollabora te.org/The REACT Strategi.html. diakses 29-09-11).
Crawford, Michael L. 2001. Teaching Contextually. Texas: CCI Publishing, Inc.
Dimyati & Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauziah, Anna. 2010. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). Tesis tidak diterbitkan: Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Hindriana, Anna Fitri. 2007. Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Equilibrium, 3(5): 54-61.
Hidayat, Rachmat. 2010. Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT dalam Upaya Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa Bidang Bisnis. Disertasi tidak diterbitkan: Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Letsholo, D. & Yandila, C.D. 2002. Process Skills in Botswana Primary SchoolScience Lessons. University of Botswana, (Online), (http:// www.ufes.br/xioste/ papers/xioste_ paper008.pdf, diakses 03-04-11).
Margono, Hadi, Balqis, dan Wulandari, Dewi. 2007. Pembelajaran di Luar Kelas dengan Strategi REACT untuk Materi Pengelolaan Lingkungan Sebagai Tindakan Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Malang. Chimera, 12(1):1-14.
Marthen, Tapilouw. 2010. Pembelajaran Melalui Pendekatan REACT Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2):129-141.
Murwani, Santosa. 2001. Statistika Terapan (Teknik Analisis Data). Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
Nugroho, Djoko Hari. 2010. Studi tentang Implementasi Metode Pembelajaran Aktif Berbasiskan Konstruktivisme untuk Prodi Elektronika-Instrumen-STTN. Seminar Nasional SDM Teknologi Nuklir Yogyakarta, 1978(0176): 111-120
Pranata, I Ketut, dan Suandi, I Ketut. 2010. Implementasi Cooperative Learning dalam Pembelajaran Sistem Akuntansi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Ditinjau dari Prior Knowledge Mahasiswa. Ragam Jurnal Pengembangan Humaniora, 10(2):98-105.
Rahayu, E. dkk. 2011. Pembelajaran Sains dengan pendekatan Keterampilan Proses untuk meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7 (2011):106-110.
Rambuda, A. M., & Fraser, W. J. 2004. Perceptions of Teachers of the Application of Science Process Skills in the Teaching of Geography in Secondary Schools in the Free State Province. South African Journal of Education, 24(1):10-17.
Rezba R.J, Sprague C.R, McDonnough J.T, & Matkins J.J. 2006. Learning and Assessing Science Process Skills. USA: Kendal/Hunt Publishing Company.
Rustaman, Nuryani. 2005. Strategi Pembelajaran Biologi. Malang: UM Press.
Sakdiyah. 2009. Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II IPS Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 8 Banda Aceh. Jurnal Serambi Ilmu,7(1):34-40.
Salman, Medinat F. 2009. Active Learning Techniques (ALT) in a Mathematics Workshop; Nigeria Primary School Teacher’s Assesment. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(1):23-35.
Suandi, I Ketut. 2006. Evaluasi Keeferktifan Model Pembelajaran Konstruktivis dalam Pencapaian Hasil Belajar Pengantar Akuntansi pada Bidang Tata Niaga Politeknik Negeri Bali. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA Edisi Khusus XXXIX, 0215 (8250): 1079-1094.
Sudibyo, Elok, Anisjak, Inna Nur, dan Iksa, M. 2008. Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMPN 3 Porong. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1):7-15.
Susiwi, dkk. 2009. Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada “Model Pembelajaran Praktikum D-E-H”. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2):87-104.
Tias, W., Tapilouw, F.S. & Widodo, A. 2008. Perbandingan Pembelajaran Berbasis Inkuiri Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi pada Topik alat Indera Di SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(3), 339-358.
Temiz B. K, Tasar M. F, Tan M. 2006. Development and Validation of Multiple Format Test of Science Process Skills. International Education Journal, 7(7), 1007-1027.
Wartono, dan Asim. 2010. Panduan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika. Malang. Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UM.
Yuniawatika. 2011. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Strategi REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edisi Khusus, (2):107-12.
Yunus, H.M. and Hashim, N.H. 2007. Science Process Skills Through English Language Skills Among Year One Pupils, (Online), (http://www.recsam.edu.mycosmed_FullPapers2007_SCIENCE_CS009F.pdf diakses 03-04-11).
Crawford, Michael L. 2001. Teaching Contextually. Texas: CCI Publishing, Inc.
Dimyati & Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauziah, Anna. 2010. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). Tesis tidak diterbitkan: Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Hindriana, Anna Fitri. 2007. Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Equilibrium, 3(5): 54-61.
Hidayat, Rachmat. 2010. Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT dalam Upaya Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa Bidang Bisnis. Disertasi tidak diterbitkan: Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Letsholo, D. & Yandila, C.D. 2002. Process Skills in Botswana Primary SchoolScience Lessons. University of Botswana, (Online), (http:// www.ufes.br/xioste/ papers/xioste_ paper008.pdf, diakses 03-04-11).
Margono, Hadi, Balqis, dan Wulandari, Dewi. 2007. Pembelajaran di Luar Kelas dengan Strategi REACT untuk Materi Pengelolaan Lingkungan Sebagai Tindakan Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Malang. Chimera, 12(1):1-14.
Marthen, Tapilouw. 2010. Pembelajaran Melalui Pendekatan REACT Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2):129-141.
Murwani, Santosa. 2001. Statistika Terapan (Teknik Analisis Data). Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
Nugroho, Djoko Hari. 2010. Studi tentang Implementasi Metode Pembelajaran Aktif Berbasiskan Konstruktivisme untuk Prodi Elektronika-Instrumen-STTN. Seminar Nasional SDM Teknologi Nuklir Yogyakarta, 1978(0176): 111-120
Pranata, I Ketut, dan Suandi, I Ketut. 2010. Implementasi Cooperative Learning dalam Pembelajaran Sistem Akuntansi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Ditinjau dari Prior Knowledge Mahasiswa. Ragam Jurnal Pengembangan Humaniora, 10(2):98-105.
Rahayu, E. dkk. 2011. Pembelajaran Sains dengan pendekatan Keterampilan Proses untuk meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7 (2011):106-110.
Rambuda, A. M., & Fraser, W. J. 2004. Perceptions of Teachers of the Application of Science Process Skills in the Teaching of Geography in Secondary Schools in the Free State Province. South African Journal of Education, 24(1):10-17.
Rezba R.J, Sprague C.R, McDonnough J.T, & Matkins J.J. 2006. Learning and Assessing Science Process Skills. USA: Kendal/Hunt Publishing Company.
Rustaman, Nuryani. 2005. Strategi Pembelajaran Biologi. Malang: UM Press.
Sakdiyah. 2009. Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II IPS Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 8 Banda Aceh. Jurnal Serambi Ilmu,7(1):34-40.
Salman, Medinat F. 2009. Active Learning Techniques (ALT) in a Mathematics Workshop; Nigeria Primary School Teacher’s Assesment. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(1):23-35.
Suandi, I Ketut. 2006. Evaluasi Keeferktifan Model Pembelajaran Konstruktivis dalam Pencapaian Hasil Belajar Pengantar Akuntansi pada Bidang Tata Niaga Politeknik Negeri Bali. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA Edisi Khusus XXXIX, 0215 (8250): 1079-1094.
Sudibyo, Elok, Anisjak, Inna Nur, dan Iksa, M. 2008. Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMPN 3 Porong. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1):7-15.
Susiwi, dkk. 2009. Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada “Model Pembelajaran Praktikum D-E-H”. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2):87-104.
Tias, W., Tapilouw, F.S. & Widodo, A. 2008. Perbandingan Pembelajaran Berbasis Inkuiri Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi pada Topik alat Indera Di SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(3), 339-358.
Temiz B. K, Tasar M. F, Tan M. 2006. Development and Validation of Multiple Format Test of Science Process Skills. International Education Journal, 7(7), 1007-1027.
Wartono, dan Asim. 2010. Panduan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika. Malang. Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA UM.
Yuniawatika. 2011. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Strategi REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edisi Khusus, (2):107-12.
Yunus, H.M. and Hashim, N.H. 2007. Science Process Skills Through English Language Skills Among Year One Pupils, (Online), (http://www.recsam.edu.mycosmed_FullPapers2007_SCIENCE_CS009F.pdf diakses 03-04-11).
How to Cite
Meita, N. (1). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN REACT TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MALANG. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24929/lensa.v6i1.250
Section
LENTERA SAINS
